(本期為《另類教育在台灣》特輯)
教育是人的事業,教育的對象是人。
書是人寫的,書的讀者是人。
「羽箭將折回大地,當終曲奏畢
但或能射中天火,將旭日引至人間
或射落不眠燦星,帶下萬物的奧秘
且莫論箭矢是黑白是曲直
它們有更寬廣的墓地」--〈飛箭流矢〉
「自主學習,不是一種知識或技藝的學習,而是一種面對生命的態度:瞭解自己、瞭解環境、創造最佳互動可能、並著手實現,保持不斷反省的生命態度。」--〈參訪報告:種籽〉
「雅歌人相信,如果允許每個人用各自的步調學習,每個人的生命都可以是一首動人的雅歌。」--〈參訪報告:雅歌〉
「有時,教師像明鏡一般清晰無情;有時,則像冬陽一般溫暖。」--〈參訪報告:慈心〉
「教師的角色是引導者和觀察者。」--〈參訪報告:苗圃〉
「全人因為往校,人與人間的關係十分緊密,像是一個大家庭。教師也是亦師亦友,有時又像兄姐一般。」--〈參訪報告:全人〉
「舊制度和習慣會使人停滯,拒絕進步,必須先破除。」--〈參訪報告:開平〉
「我們深刻反省學習的意義、生命的價值,探索自己的方向,並瞭解世間的遊戲規則。」
「普遍唯物的社會裡,有這麼一個唯心的地方,能起一種平衡作用。」--〈參訪報告:沙卡〉
「自主常常會成為逃避責任的籍口,形成學生內心的撕扯壓力。」--〈參訪報告:融合〉
「若它如蒲公英般,載千百朵夢飛翔
不要把它留住,這裡不是夢的故鄉
且讓它將歲月從你身邊帶走
送到更更遙遠的地方」--〈種籽〉